Search this site
Skip to main content
Skip to navigation
教師專業社群
113
106~112
106
力行藝文團隊
精進體育教學成長社群
美就在我身邊
思樂美的藝想世界
生活禪之研究與實作
風華臺中
人文及自然地理之研究與討論
資訊教學工具應用
力與美的饗宴
國小體育課競技球類研究
107
人文力行(低年級)
人文力行(中年級)
人文力行(高年級)
悅讀閱樂(低年級)
悅讀閱樂(中年級)
悅讀閱樂(高年級)
手腦並用
藝文之美
英文風
力行創客堂
108
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
阮會曉教閩南語─阮真𠢕
穿越古今學習BAR
新科技讓教學“自動”好
語你有約
以讀供讀
寫作教學
資訊科技在自然科學上的應用
與樂同行-音樂賞析教學
109
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
科技✕新課綱=教學N次方!
鬥陣守臺語
桌遊社
與樂同行-音樂賞析教學
資訊科技在教學上的應用
閱讀行動力
數大招風
110
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
拈花惹草的日子
科技融入新課綱,點燃教育新亮光
悅讀圖書館
疼惜咱的母語
閱讀行動力
桌遊社
資訊科技在教學上的應用
數一數二我在行
111
資訊科技在教學上的運用
生活美學的教與學
植感療癒系
科技融入新課綱,點燃教育新亮光
心中有數
五語倫比的美麗
閱讀行動力
雙語活動
112
社群紀錄
教師專業社群
113
106~112
106
力行藝文團隊
精進體育教學成長社群
美就在我身邊
思樂美的藝想世界
生活禪之研究與實作
風華臺中
人文及自然地理之研究與討論
資訊教學工具應用
力與美的饗宴
國小體育課競技球類研究
107
人文力行(低年級)
人文力行(中年級)
人文力行(高年級)
悅讀閱樂(低年級)
悅讀閱樂(中年級)
悅讀閱樂(高年級)
手腦並用
藝文之美
英文風
力行創客堂
108
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
阮會曉教閩南語─阮真𠢕
穿越古今學習BAR
新科技讓教學“自動”好
語你有約
以讀供讀
寫作教學
資訊科技在自然科學上的應用
與樂同行-音樂賞析教學
109
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
科技✕新課綱=教學N次方!
鬥陣守臺語
桌遊社
與樂同行-音樂賞析教學
資訊科技在教學上的應用
閱讀行動力
數大招風
110
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
拈花惹草的日子
科技融入新課綱,點燃教育新亮光
悅讀圖書館
疼惜咱的母語
閱讀行動力
桌遊社
資訊科技在教學上的應用
數一數二我在行
111
資訊科技在教學上的運用
生活美學的教與學
植感療癒系
科技融入新課綱,點燃教育新亮光
心中有數
五語倫比的美麗
閱讀行動力
雙語活動
112
社群紀錄
More
113
106~112
106
力行藝文團隊
精進體育教學成長社群
美就在我身邊
思樂美的藝想世界
生活禪之研究與實作
風華臺中
人文及自然地理之研究與討論
資訊教學工具應用
力與美的饗宴
國小體育課競技球類研究
107
人文力行(低年級)
人文力行(中年級)
人文力行(高年級)
悅讀閱樂(低年級)
悅讀閱樂(中年級)
悅讀閱樂(高年級)
手腦並用
藝文之美
英文風
力行創客堂
108
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
阮會曉教閩南語─阮真𠢕
穿越古今學習BAR
新科技讓教學“自動”好
語你有約
以讀供讀
寫作教學
資訊科技在自然科學上的應用
與樂同行-音樂賞析教學
109
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
科技✕新課綱=教學N次方!
鬥陣守臺語
桌遊社
與樂同行-音樂賞析教學
資訊科技在教學上的應用
閱讀行動力
數大招風
110
生活美學的教與學
人文力行佾舞翩翩
拈花惹草的日子
科技融入新課綱,點燃教育新亮光
悅讀圖書館
疼惜咱的母語
閱讀行動力
桌遊社
資訊科技在教學上的應用
數一數二我在行
111
資訊科技在教學上的運用
生活美學的教與學
植感療癒系
科技融入新課綱,點燃教育新亮光
心中有數
五語倫比的美麗
閱讀行動力
雙語活動
112
社群紀錄
110學年度
110學年度專業學習社群一覽表
110學年度專業社群一覽表1100929.pdf
110學年度校內專業學習社群申辦
110學年度臺中市教師專業學習社群申辦
Report abuse
Report abuse